El avance “vertiginoso” que se ha registrado en los últimos meses en materia de inteligencia artificial ha motivado gran inquietud entre los docentes, razón por la cual es necesario estudiar más a fondo esta área del conocimiento y la tecnología, señaló el secretario general de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas.
Al instalar el Grupo de Trabajo sobre la Inteligencia Artificial Generativa en Educación –integrado por ingenieros, maestros, sociólogos y especialistas en cómputo y enseñanza a distancia–, señaló que la universidad debe evaluar si se requieren cambios normativos.
Lomelí llamó a atender “la inquietud de muchos académicos acerca de cuáles serían las orientaciones generales y específicas sobre el uso de esta herramienta que, sin duda, hay que conocer y valorar en todo su potencial, así como dimensionar y estar prevenidos sobre las implicaciones éticas que puede tener su uso”.
El coordinador de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia de la UNAM, Melchor Sánchez Mendiola, enfatizó que el arribo de ChatGPT comienza a revolucionar el mundo del lenguaje, la información y la enseñanza en el planeta.
“Ha sido la adopción tecnológica más rápidamente aceptada en la historia; actualmente tiene más de 200 millones de usuarios, logrados más pronto que Netflix, Facebook y TikTok”, argumentó.
La “explosión” de este nuevo recurso multipropósito, y de otros que en paralelo han surgido en los últimos meses, genera inquietud en la comunidad académica, la cual se pregunta si los profesores serán meros esclavos de la computadora o si los estudiantes solamente plagiarán tareas, destacó.
