En México, como en el resto del mundo, “estamos en el momento de definir qué educación queremos, lo que abre un debate pedagógico pero también político en el que se debe priorizar la educación como un derecho, pero también una formación docente más colectiva y que reconozca los saberes y aprendizajes de los educadores”, afirmó Etelvina Sandoval Flores, comisionada presidenta de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación.

Al clausurar el ciclo iberoamericano “La formación continua y el desarrollo profesional docente en el contexto de nuevas normalidades”, destacó que la formación inicial y continua del maestros “debe hacerse para y con el docente, pues sólo es útil si mejora aprendizaje de los alumnos y fortalece a la escuela, porque no podemos separar al maestro de la escuela”.

Agregó que es necesario generar políticas públicas que “confíen en los maestros, los valoren y los empoderen, además de considerar los contextos en que se desarrollan. Se debe revalorizar al maestros y fomentar su aprendizaje, reconocer la complejidad de su labor, porque Todo lo que sucede en la sociedad influye en la escuela”.

En seminario virtual, en el que participó el investigador argentino Néstor López, y Patricia Aldana, directora de la OEI-México, Sandoval Flores, indicó que en las diversas propuestas planteadas en el seminario destaca la necesidad de garantizar Una oferta flexible de formación docente, priorizando lo que se diseñe en escuela y por los profesores, pues se debe romper la dinámica de los docente como sujetos pasivos de su formación.

Agregó que la pandemia de Covid-19 “hizo evidente que es imprescindible un debate entre cultura digital y la cultura escolar, e impulsar la formación de docentes en la pedagogía de la virtualidad”.