Ciudad de México. Este año, 14 mil 406 planteles del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) recibieron apoyos por 2 mil 800 millones de pesos a través del programa La Escuela es Nuestra (LEN) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para el mejoramiento de infraestructura física y en beneficio de más de 160 mil estudiantes.
La dependencia informó que los recursos, destinados a las escuelas Conafe que se localizan en zonas de alta y muy alta marginación del país, se entregaron de manera directa a Comités Escolares de Administración Participativa (CEAP), que en el Conafe se integran por las asociaciones de padres de familia de la comunidad.
Indicó que, del total de los recursos programados en 2022, 80 por ciento se invirtió en mejoras a la infraestructura de los inmuebles y el 20 por ciento restante en rubros de jornada extendida, alimentación, equipamiento y materiales educativos de planteles públicos de niveles inicial, prescolar, primaria y secundaria previstos en las reglas de operación del programa federal LEN.
Añadió que, de acuerdo con la proyección de apoyo a escuelas del Conafe, en 2023 se atenderán 25 mil 676 servicios educativos de nivel básico en el país y algunos obtendrán el apoyo hasta en dos ocasiones.
“En 2022 se incluyeron 791 planteles de alta prioridad, que forman parte del proyecto de Comunidades Autogestivas para el Bienestar, el cual tiene como objetivo promover condiciones para que las comunidades desarrollen capacidades de autogestión educativa que favorezcan el arraigo y la autosuficiencia de los habitantes de las localidades.
Más de 70 servicios educativos de todos los niveles en el estado de Oaxaca recibieron recursos en 2022 de manera preferente, pues resultaron afectados por el paso del huracán Agatha.
En 2019 y 2021, $3 mil 306 millones
En este 2022, el número de servicios del Conafe beneficiados por el programa superó a los de 2019 y 2021, cuando abarcó 13 mil 245 espacios educativos por un monto conjunto de 3 mil 306 millones 550 mil pesos.
Esta alza, dijo la dependencia, se debió a que los criterios de selección establecidos en las reglas de operación vigentes de LEN consideran prioritarios los planteles de localidades con presencia de población indígena y afromexicana, los que se ubican en zonas con alto índice de marginación o en municipios en contextos de pobreza y pobreza extrema, vulnerabilidad por carencias y rezago educativo, como establece el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social.
